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第十四周地理学科中心活动内容

成本大片免费播放高清 罗淮 2020/1/2 16:07:41 点击1381次

时间:2019126日(周三)第34节课

地点:高二年级会议室

参加人员:王恒、胡军、徐波、王聿凤、周艳、陈斯民、用鹏、陈贤斗、汪宏伟、蔡芝将、金彭、郑龙、苗启宏、赵春香、叶亚丽

活动内容:叶亚丽开设讲座《2019年江苏省高中地理新课标新教材培训的感悟与体会》

主要议程:

一、叶亚丽谈《2019年江苏省高中地理新课标新教材培训的感悟与体会》

非常荣幸的参与了2019年江苏省高中新课标新教材的培训,在这个过程中收获颇丰,使我对高中地理国标新教材的编写理念及核心素养的落实有了更深刻的感悟,并对新教材的编写思路和内容结构有了更全新的认识,以使我更能重点的学习和掌握课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程结构和内容要求等。接下来就来说一下这次培训的所获得的收获。

培训的第一个阶段是申玉铭教授对人文地理学进展及教学实践思考。首先,申教授对人文地理学的进展做了一个系统的介绍,例如城市地理学中更加强调全球化、信息化的研究的背景,更加强调社会转型与空间重构深化,更加强调城市可持续发展。同时对人文地理中的人口与城市分布、工业区和工业中心分布、交通线路的分布等等做了简单的介绍;然后是对教学实践的思考,主要包括了其变化的部分,例如充实了地球科学相关内容、突出强调地理野外观察、大大降低一些难度(例如地球运动方面的内容),让我影响最深刻的是对国家发展战略和国家主权意识的教育;在这个过程中重点强调了课程的活动性,当然这也是各个专家和教授都强调的内容和建议。

培训的第二阶段是刘健老师、王建老师、胡茂永老师分别对人教版教材、鲁教版教材和湘教版教材的分析和介绍,其中鲁教版教材的总体特征具有强调核心素养的培养、案例丰富、资料丰富、情景丰富、体验丰富、情景没、结构没、图美、景观美、利益高、实用性强等总体特征。并给出了相关的建议,例如研读课标与教材,确立适切的核心素养目标。根据教情与学情进行教材的校本化解读。最让我影响深刻的是结合互联网技术,来探索用教材教的新模式。

湘教版教材的整体的修订思路是以地理核心素养为指引,彰显地理教材立德树人功能;以学生认知规律为路径,优化地理教材框架结构;以学生能力培养为重点,创新地理教材呈现方式;以地理信息技术为支撑,提升学生地理认知水平。以四大地理核心素养为中心,结合我国的基本国情,贯彻中央有关精神,强化国家安全和创新意识。

培训的第三个阶段是教学观摩和评课,在这个过程中,根据主办方的安排,荣幸的听到了施伟伟老师的《自然灾害与人类 —以洪灾为例》的教学和谭林老师的《比较区域发展》。施老师首先通过视频来让学生了解洪涝的危害并让学生进行总结,然后展示图片让学生分析洪灾的主要分布区,接下来主要以荆江流域为例来分析洪灾多发的原因和解决措施。在这个过程中最让我印象深刻的是让学生对洪灾原因的了解,通过让学生自己设计实验的过程,从而突出综合思维和学生的实践思维;而谭老师首先是通过自己朋友的发展为导入,并作为了一条辅助线进行贯穿,通过四个探究来说明长三角地区和珠三角地区区域发展条件,并展示两个地区的产业结构和经济发展的有利和不利的条件从而明确区域的条件对区域发展的影响的不同,最后以长江三角洲区域一体化进行升华,以强调人地协调和国家发展战略的思想。

培训的第四阶段是刘月霞主任的<<指向深度学习的课堂改进>>和陆静老师的<<基于课程与课堂的教学研究>>的讲座,在这个过程中两位老师都对课堂的组织做了重要的强调,在课堂教学中突出学生的主体性,教师主要是主导者、组织者起着引领和启发作用吗,更加强调学生自身要学会构建知识体系。其次,对课本内容也做了些简单的概括,例如必修1主要是通过自然地理现象探寻事物发生条件和过程,并会运用原理及资料论证,最终提出人类活动思路和方案;还有在区域方面学位通过其空间位置判断区域地理环境特征,进而评价人地关系,以寻求区域可持续发展等方面。

以上是我在这次培训的收获,使我更能深刻的了解新教材的内容和对地理这本书更深刻的了解。在这个过程中有幸认识各位大咖和各位专家和老师也是我的一重大收获。

二、苗启宏总结本次活动

叶老师学习很到位,让我们提高了对新课程的学习和认识,收获颇丰。同时我们要认真研究新课程标准,为明年参加省优质课比赛奠定良好的基本素养。


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